Nous comprenons la cour

Durant cette phase, (janvier – février 2020), les usages et interactions qui se jouent dans la cour sont analysés. Deux formations ont été organisées pour les enseignants sur les inégalités entre les genres dans l’utilisation et l’occupation des espaces. Ensuite, les élèves ont réalisé les activités d’analyse, Nous explorons la cour et Débat avec les élèves, pour réfléchir aux usages de la cour et pour détecter les besoins et les inégalités en matière de genre.

Cette phase s’est terminée par l’atelier Carte collective avec l’Assemblée des représentants pour partager le diagnostic et réfléchir ensemble aux  stratégies de transformation de la cour pour atteindre les objectifs souhaités.

Nous imaginons la cour

La seconde phase (février – juin 2020) est rythmée par les activités de co-création de transformation de la cour. Une session Une session a été organisée avec les enseignants impliqués dans le processus pour expliquer les activités à réaliser avec les élèves. Dans cette phase, les élèves ont réalisé les activités Une cour à notre mesure et L’arquicollage, pendant lesquels ils ont travaillé avec des outils d’architecture et de design, et ont expérimenté les matériaux et leur propre corps.  Ces activités ont permis de définir conjointement la proposition pour le nouvelle cour.

Affectée par la crise sanitaire due à Covid-19 et la fermeture de l’école, la méthodologie de cette phase a dû être adaptée afin que certaines activités de cocréation soient menées à domicile avec l’aide des familles.

Les propositions issues du processus participatif ont abouti aux résultats suivants : 

• Un environnement calme, cosy et confortable avec plus de nature, de couleurs et d’odeurs. Il a été proposé : un espace de lecture et des tables, un espace détente avec des coussins et des nattes, un espace nature avec des tables de jardin et des bacs à fleurs, un mur artistique multifonctionnel, et enfin, un espace intime à l’ombre.
• Un environnement actif, dans lequel il est possible de s’adonner à des activités telles que la course, la danse, la corde à sauter et tous les jeux de mouvement possibles. Il a été proposé : la création de circuits et de jeux peints au sol, incorporer divers éléments tels que des jeux géométriques, des éléments musicaux ou de construction, une nouvelle décoration de la clôture, et enfin, des structures de jeu mobiles en bois.

Cette phase s’est achevée avec la présentation de résultats issus des propositions de transformation de l’école à travers une vidéo réalisée par l’équipe d’Equal Saree.