Diagnostic autogéré

Date et lieu: Juin-Octobre 2022 et 22 Septembre 2022. Ecole Paul Raoult, Les Mureaux.
Participant·es: 8 classes de différents niveaux, équipe pé dagogique, parents d’élèves, gardien de l’école.

Le diagnostic autogéré inaugure la réflexion sur la situation actuelle de la cour et sur les enjeux de son réaménagement. Un kit de diagnostic autogéré, composé d’un guide et du matériel pour réaliser les activités, a été remis aux écoles afin que les enseignant.e.s réalisent le diagnostic de la cour d’école en autonomie. Ce temps de diagnostic a pour objectif d’analyser la cour existante, ses usages et les expériences qu’en ont ses usagers, de répertorier les besoins et les désirs de l’écosystème de l’école dans le cadre de ce projet. Le format de diagnostic « en autonomie » doit permettre à la fois à un maximum d’acteur.rices de l’école de participer, tout en permettant à ces dernier.es de s’approprier le projet.
Cette phase de diagnostic s’est également appuyée sur des activités réalisées par le directeur, sur un questionnaire à destination des parents d’élèves et sur un entretien avec le gardien.

Ce diagnostic a été suivi d’un temps de restitution et d’élaboration de la stratégie de réaménagement de la cour avec la commission mixte d’adultes.
A l’issue de cette séance, les participant.es se sont accordés sur les objectifs de ce réaménagement. Il s’agira donc de faire de cette cour cour :
> un espace pour apprendre seul.es ou avec un.maitre.sse
> un espace pour se dépenser et jouer
> un espace pour jardiner
> un espace pour se reposer et méditer

Ateliers de co-construcció 

 Dates et lieu: 06 Octobre 2022 et 21 Novembre 2022.. Ecole Paul Raoult, Les Mureaux.
Participant·es: 22 élèves ambassadeurs des différents niveaux (atelier enfants) et commission mixte d’adultes (atelier adultes)

L’atelier de co-construction avec les enfants :
A partir des conclusions du diagnostic autogéré, des enfants ambassadeurs de chaque niveau ont travaillé sur l’aménagement de la future cour d’école avec deux objectifs :
> Réfléchir collectivement aux usages de la future cour de l’école, regrouper les usages compatibles afin de déterminer des zones d’usages. Puis réfléchir à l’ambiance paysagère souhaitée dans chacun de ces espaces.
Dans cette activité, une perspective de genre est adoptée pour le choix des usages et des paysages. Les choix ne sont pas faits selon une logique de majorité absolue mais selon une logique de “majorité égalitaire”. Les choix retenus sont les options les plus plébiscitées à la fois par les garçons et par les filles et lorsqu’une option retenue représente davantage le choix des garçons, alors une option favorisant le choix des filles est également prise.
> Réfléchir à l’aménagement de zones d’usages dans la cour selon deux scénarios : un scénario “cour unitaire” et un scénario “cour séparée”
Dans cette activité, les enfants dimensionnent et localisent sur le plan les différentes zones d’usages élaborées dans les précédentes activités. Deux groupes réfléchissent à l’aménagement d’une cour qui conserverait sa configuration actuelle et toute sa surface. Deux autres groupes réfléchissent à l’aménagement d’une cour qui serait séparée en deux par un passage qui redonnerait l’accès au château.

L’atelier de co-construction avec la commission mixte d’adultes :
Sur la base des conclusions des activités participatives autogérées et des résultats de l’atelier participatif avec les enfants, la commission mixte d’adultes travaille également de son côté sur les différents scénarios de la cour (séparée ou unitaire) : typologie d’usage, définition de zones d’usages et caractéristiques spatiales.

Ateliers de retour sur Esquisse :
En appui sur ateliers de co-conception, l’atelier Kosmes a proposé 3 scénarios possibles pour la cour de l’école. Le scénario retenu par la maîtrise d’ouvrage est ensuite présenté à la commission mixte d’adultes lors d’une dernière réunion. Cet atelier doit permettre à la commission mixte d’amender et/ou de valider collectivement le projet.
Ce temps est aussi l’occasion de donner, à l’équipe pédagogique, quelques conseils pour faciliter la prise en main et la gestion de la future cour.