Les objectifs du projet

La Ville de Bordeaux entend aménager des cours qui soient :

• Ludiques et pédagogiques : chaque enfant doit pouvoir s’y divertir et y développer imaginaire, confiance en lui et autonomie ;

• Inclusives et mixtes : la cour doit permettre à chaque enfant de trouver sa place et d’apprendre à en faire à l’autre quel que soit son genre, sa condition physique et cognitive ;

• Multifonctionnelles et modulables : la cour doit être pensée pour proposer une variété d’usages et d’espaces aux enfants (des espaces pour être actif, pour sociabiliser ou rester tranquille…) ; elle doit être un espace adaptable aux différents rythmes et étapes de développement des enfants ;

• Adaptées au changement climatique : la cour doit être un espace que les enfants peuvent pratiquer en toutes saisons et par tous les temps ; elle doit garantir le confort de ses usagers ;

• Végétalisées et favorables à la biodiversité : la cour doit offrir un accès à la nature quotidien aux enfants, support de découvertes et de sensibilisation à la biodiversité et à l’environnement ;

• Résilientes et sobres (ou respectueuse de l’environnement) : la cour doit être conçue en respectant un principe de sobriété pour respecter l’environnement et préserver les ressources (matériaux naturels, recyclés, provenant de circuits courts ou de récupération, réutilisation de matériaux existants, de fabrication locale et participative, simplicité des aménagements …).

Établissements participants et méthodologie

En 2022, 1 crèche et 1 école élémentaire ont ainsi été transformées :

La crèche associative Quai des bambins ainsi que l’école élémentaire Benauge.
En 2023, 2 crèches, 1 école maternelle et 2 écoles élémentaires sont en cours de transformation : les crèches Barreyre et Ornano, l’école maternelle Jean Cocteau et les écoles élémentaires Montaud et Saint-Bruno. Les travaux structurants sont prévus en juillet et août 2023 pour les écoles et en août pour les crèches. Les plantations, compléments de mobiliers et de jeux interviendront jusqu’en janvier 2024.

La démarche de participation se divise en deux grands temps :

• un diagnostic autogéré de la cour de récréation et de son fonctionnement, par l’accompagnement à la réalisation et l’analyse des résultats d’un guide d’activité, entre juin et octobre

• des temps de co-conception avec des élèves représentants de chaque niveau et des ateliers adultes pour réfléchir collectivement aux usages de la future cour de de récréation et déterminer les ambiances paysagères.

Diagnostic autogéré

Le diagnostic autogéré inaugure la réflexion sur la situation actuelle de la cour et sur les enjeux de son réaménagement. Cette réflexion sera menée autour de deux axes d’analyse :

• les caractéristiques spatiales de la cour
• les usages et l’expérience de la cour

Cette étape est conçue comme un travail collectif devant aboutir à un ensemble de constats et de conclusions partagées par l’ensemble des acteurs de l’écosystème scolaire.

À partir des résultats du diagnostic, des stratégies ont été mises en place pour l’amélioration de chaque cour. Les critères d’intervention ont été choisis en fonction des résultats obtenus, pour s’adapter à chaque situation particulière.

Ateliers de co-conception

Des ateliers de co-conception ont été mené :

• avec les enfants (dans les écoles) : sur la base des conclusions des activités participatives autogérées, et des besoins et désirs établis, les élèves travaillent sur la répartition des usages proposés et la définition de “zones d’usages” ;
• avec une commission mixte d’adultes : sur la base des conclusions des activités participatives autogérées et des résultats de l’atelier participatif avec les enfants, l’atelier permet de valider et compléter le travail amorcé avec les élèves (typologie d’usage, définition de zones d’usages et caractéristiques spatiales).

Préfigurations et atelier d’ajustement

La future configuration de la cour est testée à l’aide de bombes de couleur pour que les élèves et le personnel pédagogique puissent mieux visualiser les changements et apporter d’éventuelles modifications.

Le travail d’esquisse et d’avant-projet de la maîtrise d’œuvre est présenté afin de recueillir les retours sur le projet imaginé à la suite des activités participatives.

Chantier participatif 

Lors de cet atelier, les participant.es contribuent à la construction de la cour d’école. Selon les options de réaménagements retenus, les chantiers participatifs pourront être :

– des ateliers de plantations,
– des ateliers construction de refuges pour la biodiversité (nichoirs à oiseaux, hotels à insectes) et/ou d’installation de dispositifs d’observations et d’expérimentation,
– des ateliers de constructions d’éléments de jeux mobiles,
– des ateliers de peinture (fresques, jeux au sol, etc).