Explorons la Promenade

Date et lieu:  9 mai 2018, Classe des CM2 et passage devant l’école, Santa Coloma de Gramenet.
Client: Mairie de Santa Coloma de Gramenet.
Participant·es: Assemblée des délégué·es des classes de l’école Santa Coloma: 10 filles et 8 garçons de CP à CM2 et Directrice de l’école Santa Coloma.
Durée:  1,5h d’atelier.

Munis d’une carte de la promenade Salzereda sur lequel donne leur école, les élèves de l’école Santa Coloma, géographes en herbe mais surtout usagers directements concernés par le projet de transformation de la promenade,  sortent avec l’objectif de cartographier leur perception de l’espace et d’identifier les éléments qu’ils et elles considèrent importants et nécessaires de conserver, modifier ou supprimer.

Trois équipes de trois élèves d’âges et genres variés sont dès lors formées de manière à approfondir l’exploration cartographique en fonction de 3 axes de recherche différents: confort, diversité ou relation.

Une fois le temps d’exploration écoulé, l’ensemble des élèves se réunissent. Le ou la porte-parole de chaque équipe peut alors exposer à ses camarades les résultats de l’exploration.

Après avoir parcouru la promenade, identifié ses qualités spatiales, pointé du doigt les éléments générant un mal-être émotionnel ou entravant la réalisation d’activités concrètes, les élèves rentrent en classe pour réfléchir collectivement aux activités qu’ils et elles aimeraient pouvoir réaliser sur le passage.

Imaginons de nouveaux jeux et usages

Date et lieu:  16 mai 2018, Classe des CM2 et passage devant l’école, Santa Coloma de Gramenet.
Client: Mairie de Santa Coloma de Gramenet.
Participant·es: Assemblée de délégué·es des classes de l’école Santa Coloma: 10 filles et 8 garçons de CP à CM2. Directrice de l’école Santa Coloma
Durée: 1,5h d’atelier.

Entre la session précédente et celle-ci, les délégué·es ont réfléchi avec leurs camarades de classe aux activités et usages qu’ils et elles aimeraient pouvoir réaliser sur la promenade Salzereda. Durant toute la première partie de cette deuxième session, les élèves exposent ces réflexions, les mettent en commun, les confrontent.

Dans un deuxième temps, Eva Pagés, architecte de la direction de Service de l’Espace Public, Projets et Travaux du groupe Claudi Aguiló, explique aux élèves les différents objectifs du projet de transformation de la promenade: connection visuelle avec le fleuve, réserve d’espace vert, diversité d’activités etc.

Dans un troisième temps, les élèves quittent le tableau et avec lui leur position statique, et déambulent dans la classe. Au sol, des photos anciennes sur lesquelles apparaissent des enfants jouant dans la rue sont disposées dans l’espace. A chaque photo est associée une action concrète. Dans leur déambulation, chaque élève choisi les images qu’il ou elle préfère. En revenant à l’espace de mise en commun, on observe quelles sont les actions qui ont été le plus choisies. Dans le temps qu’il reste de la session, les élèves approfondissent collectivement les caractéristiques spatiales nécessaire pour la réalisation de ces actions.